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家庭教師 張老師 個人檔案
張老師的檔案
主教科目:美術
基本信息:
教師編號: 5108107142 年    齡: 29
性    別: 出 生 地: 重慶市sp
政治面貌: 黨員 體重身高: 75/175
學    歷: 畢業研究生 所在校區: 重慶師范大學-沙區
學    院: 重慶師范大學 專    業: 油畫
年    級: 2008 級 會員類型: 免費會員
帳號狀態: 等待授課 最近登陸: 2013-07-19 22:49:26
個人介紹與教學觀點:
中國孩子缺少創造力,繪畫是培養創造力的重要途徑。
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我平時遇到小朋友,常常會蹲下來問他:"你喜歡畫畫嗎?"我經常能夠聽到肯定的回答,可見,孩子都是喜歡畫畫的。不過,時間長了,我就會發現一個有趣的現象,那就是,隨著年齡的增長,喜歡畫畫孩子的比例卻在降低。我如果問幼兒園的小朋友,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回“愛”!!!會!!1”,如果我問小學一二年級的學生,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們回答“愛”的比例下降到了90%,說會的比例下降到85%,不過回答愛和會的,依然語氣堅定而熱烈,但如果我問小學三年級以上的學生,答案就豐富多采了,有說愛的,有說還行的?,還有很多說不愛的,有說會的,可大多數都說不會,任憑你去愕然,但小孩子是不會去撒謊的。?
從幼兒園的小朋友的回答我們可以看出,孩子天生就喜歡畫畫,就會畫畫,畫畫是孩子的天性,但現在是誰偷走了孩子的繪畫愛好,是誰打擊了孩子的繪畫自信呢??
我認為,首當其沖該負責的是家長。首先,家長不知道該怎么樣去讀懂孩子?,幼兒園的孩子的涂鴉,其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄,而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享,可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子,只是敷衍的說,“不錯不錯,玩去吧,媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。還有,家長不知道怎樣去鼓勵孩子,看到孩子涂鴉的作品,有的家長會說,“你這是畫的什么,亂畫,你認真一點嘛!”孩子說,”我畫的是小貓咪。”這個時候媽媽會拿過畫仔細的看看“不象,小貓咪怎么只有一只眼睛?太陽怎么是黑色的?”孩子解釋說“小貓咪一只眼睛睜著是為了捉老鼠,另一只眼睛沒有是在假裝睡覺呢!太陽早就起床了,可又被烏云給遮住了,所以就是黑的,”其實家長不明白,孩子畫畫是一個動態的過程,這個過程很有趣,他能夠幫助你了解自己的孩子,所以我一直認為,兒童繪畫,重在過程,而不是結果,可恰恰相反的是家長們往往注重的是結果而不是過程,這就催生了一系列的問題,后面我還會詳細的談到。傳統的美術教育,使大家覺得畫得“好”就是要畫得“像”,似乎只要畫的“跟真的似的”作品才叫好畫。其實不然,雖然孩子們的畫比較抽象,但是他們已經開始使用他們的大腦來思考,來觀察世界,來表達他們的心聲。因此,父母應該鼓勵他們,讓他們的天賦和靈性充分發揮出來,而不是漸漸地被消磨掉。?還有的家長非常的注重孩子的藝術教育,他們喜歡給孩子做示范,經常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”,實際上可能適得其反,今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西,太陽永遠是一個模樣,房子也永遠是三角形的頂,孩子的創造力被限制,他們不再愿意觀察身邊的事物,想象的大門也從此關閉,以至于今后沒有范畫,孩子就畫不出畫來,原本喜歡畫畫,可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了,甚至產生逆反心理,逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大,反而越不喜歡畫畫,越不會畫畫的家庭因素。?學校和社會上的一部分美術機構也有不可推卸的責任,我不知道我會不會語氣過于尖銳而一竿子打翻一船人,但是我還是要說。首先說學校吧,舉個例子,有的幼教機構把孩子涂色是否均勻作為評畫好壞的標準,其實作為搞幼兒教育的,應該比我更懂孩子,孩子涂色不均勻,有白點,涂到線外,那是因為她還太小,小肌肉不夠發達所致,這并不重要,隨著她的長大她會做得很好,重要的是孩子他的畫面有沒有奇思妙想,有沒有豐富的聯想,可是學校打印出來的畫讓她去涂色,她的奇思妙想到哪里去體現呢?美術好的作品評判的標準很多,比如,有的孩子顏色涂的好看,可以評最佳色彩獎,有的畫的很大可以評最佳構圖獎,有的裝飾的很漂亮,可以評最佳裝飾獎,有的創意獨特,可以評最佳創意獎,獎項很多,人人都可以得獎,都可以展示出來,為什么一定要表揚一小撮,打擊一大片呢,在我的畫室里,我對少兒美術教育的一點看法???
我平時遇到小朋友,常常會蹲下來問他:"你喜歡畫畫嗎?"我經常能夠聽到肯定的回答,可見,孩子都是喜歡畫畫的。不過,時間長了,我就會發現一個有趣的現象,那就是,隨著年齡的增長,喜歡畫畫孩子的比例卻在降低。我如果問幼兒園的小朋友,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非常肯定和快樂的語氣回“愛”!!!會!!1”,如果我問小學一二年級的學生,你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們回答“愛”的比例下降到了90%,說會的比例下降到85%,不過回答愛和會的,依然語氣堅定而熱烈,但如果我問小學三年級以上的學生,答案就豐富多采了,有說愛的,有說還行的?,還有很多說不愛的,有說會的,可大多數都說不會,任憑你去愕然,但小孩子是不會去撒謊的。?
從幼兒園的小朋友的回答我們可以看出,孩子天生就喜歡畫畫,就會畫畫,畫畫是孩子的天性,但現在是誰偷走了孩子的繪畫愛好,是誰打擊了孩子的繪畫自信呢??
我認為,首當其沖該負責的是家長。首先,家長不知道該怎么樣去讀懂孩子?,幼兒園的孩子的涂鴉,其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄,而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享,可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子,只是敷衍的說,“不錯不錯,玩去吧,媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。還有,家長不知道怎樣去鼓勵孩子,看到孩子涂鴉的作品,有的家長會說,“你這是畫的什么,亂畫,你認真一點嘛!”孩子說,”我畫的是小貓咪。”這個時候媽媽會拿過畫仔細的看看“不象,小貓咪怎么只有一只眼睛?太陽怎么是黑色的?”孩子解釋說“小貓咪一只眼睛睜著是為了捉老鼠,另一只眼睛沒有是在假裝睡覺呢!太陽早就起床了,可又被烏云給遮住了,所以就是黑的,”其實家長不明白,孩子畫畫是一個動態的過程,這個過程很有趣,他能夠幫助你了解自己的孩子,所以我一直認為,兒童繪畫,重在過程,而不是結果,可恰恰相反的是家長們往往注重的是結果而不是過程,這就催生了一系列的問題,后面我還會詳細的談到。傳統的美術教育,使大家覺得畫得“好”就是要畫得“像”,似乎只要畫的“跟真的似的”作品才叫好畫。其實不然,雖然孩子們的畫比較抽象,但是他們已經開始使用他們的大腦來思考,來觀察世界,來表達他們的心聲。因此,父母應該鼓勵他們,讓他們的天賦和靈性充分發揮出來,而不是漸漸地被消磨掉。?還有的家長非常的注重孩子的藝術教育,他們喜歡給孩子做示范,經常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”,實際上可能適得其反,今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西,太陽永遠是一個模樣,房子也永遠是三角形的頂,孩子的創造力被限制,他們不再愿意觀察身邊的事物,想象的大門也從此關閉,以至于今后沒有范畫,孩子就畫不出畫來,原本喜歡畫畫,可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了,甚至產生逆反心理,逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大,反而越不喜歡畫畫,越不會畫畫的家庭因素。?學校和社會上的一部分美術機構也有不可推卸的責任,我不知道我會不會語氣過于尖銳而一竿子打翻一船人,但是我還是要說。首先說學校吧,舉個例子,有的幼教機構把孩子涂色是否均勻作為評畫好壞的標準,其實作為搞幼兒教育的,應該比我更懂孩子,孩子涂色不均勻,有白點,涂到線外,那是因為她還太小,小肌肉不夠發達所致,這并不重要,隨著她的長大她會做得很好,重要的是孩子他的畫面有沒有奇思妙想,有沒有豐富的聯想,可是學校打印出來的畫讓她去涂色,她的奇思妙想到哪里去體現呢?美術好的作品評判的標準很多,比如,有的孩子顏色涂的好看,可以評最佳色彩獎,有的畫的很大可以評最佳構圖獎,有的裝飾的很漂亮,可以評最佳裝飾獎,有的創意獨特,可以評最佳創意獎,獎項很多,人人都可以得獎,都可以展示出來,為什么一定要表揚一小撮,打擊一大片呢,在我的畫室里,每個孩子都有自己的展示區域,他們的每種張作品都會展示出來,所以孩子們最快樂的一瞬間就是將他們剛剛畫好的話夾到自己的展示區。


所教年級與科目:
擅長科目:美術
特長藝術:美術油畫輔導
相關參數:
『 注冊時間:2013-07-18 15:01:00 ,點擊:1388 次 ,登陸:2 次 』
聯系方式:
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